ANDAMIO "PRINCIPIOS"

 

CREACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

ANDAMIO “PRINCIPIOS”

Realizó: CYNTHIA LARA SAN MARTIN.

 

PRINCIPIO	DESCRIPCIÓN
Principio No.1	Principio Nº 1: El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros. Progresivamente ha de hacer factible la construcción de un grupo humano cohesionado con los objetivos, metas e ilusiones comunes. De este principio surge la pregunta por lo social, la posibilidad de construirse a partir del otro. Es el paso de la socialización a partir de la misma individuación, espacio para acceder a un grupo cohesionado, uno de los mayores aprendizajes de tipo socio-afectivo y cognitivo que pueda tener un ser humano.
Principio No.2	Principio Nº 2: “El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todo el contacto con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales” Es conocido por los profesionales en pedagogía, que el aprendizaje en los niños se propicia mediante la interacción del niño con el medio físico y social, mediado por el lenguaje. Reconocer cómo aprenden los niños tiene repercusiones en lo que se refiere a la construcción del ambiente del aula, pensado como ambiente dinámico, con la posibilidad de recrearse, cambiarse y suprimirse, dependiendo de los proyectos que se estén desarrollando.
Principio No.3	Principio Nº 3: “El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo trascender la idea de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuatro paredes del aula. Deberán ofrecerse escenarios distintos, -ya sean construidos o naturales- dependiendo de las tareas emprendidas y de los objetivos perseguidos". En la intención de involucrar espacios exteriores como prolongación de la actividad escolar, y lo escolar mismo como un cuerpo poroso que no da la espalda a su contexto, existen varias propuestas. Casi todas hacia el desarrollo de currículos integradores de distintos escenarios y que consideran como un todo el conjunto espacial entre el interior y exterior del entorno físico del aula.
Principio No.4	Principio Nº 4: “El entorno escolar ha de ofrecer distintos subescenarios de tal forma que las personas del grupo puedan sentirse acogidas según distintos estados de ánimo, expectativas e intereses”. Parece existir, según lo establecen los autores citados, una relevancia entre los estados de ánimo, las relaciones personales y los objetivos de la actividad, tanto como las características del material y las metodologías que se emplean. Por consiguiente, es importante crear ambientes en el aula, cualitativamente diferentes: unos orientados hacia la lúdica, la relajación, la libertad de hacer, otros espacios más individuales y otros más colectivos.
Principio No.5	Principio Nº 5: “El entorno ha de ser construido activamente por todos los miembros del grupo al que acoge, viéndose en él reflejadas sus peculiaridades, su propia identidad”. Así como ocurre en otros ambientes sociales, la casa, y en ella el cuarto, los individuos tienen el derecho a decidir sobre la organización de su espacio, en el aula con mayor razón se debe permitir que sus habitantes participen en su estructuración, pues son ellos quienes vivirán en ella la mayor parte de su tiempo, por no decir de sus vidas. Esto genera en los estudiantes sentido de identidad y marca la territorialidad que todo ser humano requiere para desplegar su vida.

Conclusión

 

El ambiente de aprendizaje debe de ser un ambiente agradable donde todos los involucrados puedan identificarse y puedan aprender de él, para ello es necesario ambientarlo y tener las herramientas necesarias de acuerdo a las necesidades de los niños en cuanto a aprendizaje. Un ejemplo seria el salón de clases de niños de primer grado, la decoración del ambiente debe contener imágenes de un tamaño visible, colores, letras, números y formas, tal vez no será ambientado de la misma manera que en un preescolar, pero se debe buscar la manera de cómo implementar estas técnicas, a la hora de abordar un tema de figuras se puede poner al frente unas cartulinas con estas imágenes para que los niños las identifiquen y así de los demás temas.

Los espacios para trabajar dentro del salón deberán ser espacios dignos para trabajar y se deben tener en buenas condiciones butacas y mesas para trabajar, así como los espacios dentro del aula; las repisas con libros y materiales didácticos.

Otro factor que ayuda a los niños a desenvolverse en el salón de clase es involucrarse en la decoración del salón ya que sentirán ese espacio más propio y podrán ambientarlo de acuerdo a fechas importantes, aquí se puede implementar el trabajo en equipo, la creatividad y la socialización con sus demás compañeros.

Para el maestro el conocer a sus alumnos deberá ser una gran tarea ya que de ello dependen las actividades que se plasmaran para sus aprendizajes.